L'éducation multiculturelle dans la formation des enseignants au Canada

Dilemmes et défis
 Taschenbuch
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ISBN-13:
9783039109647
Einband:
Taschenbuch
Erscheinungsdatum:
22.02.2006
Seiten:
242
Autor:
Donatille Mujawamariya
Gewicht:
334 g
Format:
211x152x17 mm
Serie:
13, Transversales
Sprache:
Französisch
Beschreibung:
Exklusives Verkaufsrecht für: Gesamte Welt.
Contenu : Donatille Mujawamariya/Mirela Moldoveanu : Introduction - Joséphine Mukamurera/France Lacourse/Martin Lambert : La préparation de futurs enseignants à l'intervention éducative dans un contexte de diversité culturelle - Caroline Gwyn-Paquette : Apprendre l'approche coopérative pour répondre à une clientèle étudiante multiculturelle : qui peut aider ? - Mariette Théberge : La dimension pluriethnique de l'identité culturelle et la relation entre enseignants-associés et stagiaires - Fasal Kanouté : L'hétérogénéité ethnoculturelle en classe traitée dans un cours de formation initiale à l'enseignement - Pierre Sercia : Multiethnicité et milieux socio-économiquement défavorisés - Eveline Perrier-Racine : Au-delà des frontières et des océans - Donatille Mujawamariya/Mirela Moldoveanu : Qu'apprennent-ils au sujet de la gestion de la diversité ethnoculturelle pendant leur stage d'enseignement ? - Véronique Gaboury-Bonhomme : Un stage n'en égale pas un autre - Mireille Desautels : Adapter les contenus de l'enseignement au bagage culturel des élèves - Théo Martin : Les multiples visages de l'éducation ne sont pas toujours ceux qu'on pense - Pierre Cabant : Enseignantes et enseignants francophones après tout ! - Donatille Mujawamariya/Mirela Moldoveanu : Conclusion.
Cet ouvrage collectif présente des perspectives différentes et actuelles sur la préparation à l'éducation multiculturelle dans les programmes de formation initiale des maîtres au Canada. Des acteurs-clés du système d'éducation partagent leur expertise ou leurs expériences d'apprentissage. Le lecteur prend ainsi connaissance de résultats de recherches scientifiques et de pratiques de chercheurs-formateurs universitaires, d'expériences d'encadrement de stagiaires, d'enseignants-associés et de perceptions des apprentissages effectués par des étudiants-maîtres. La variété des textes réunis dans cet ouvrage tente d'offrir une image plurielle des points de vue sur une problématique qui pose des défis au niveau du système d'éducation, avec des implications à moyen et long terme sur l'ensemble de la société. Malgré le caractère apparemment éclectique de ce collectif, un thème majeur se dégage. Il s'agit de l'écart entre l'importance perçue de la préparation à l'éducation multiculturelle des futurs enseignants et le degré de son implantation dans les programmes de formation initiale des maîtres. Ce thème revêt plusieurs aspects, allant des contradictions latentes qui risquent de nuire à la cohésion sociale du Canada aux quêtes identitaires des futurs enseignants dans un contexte riche en possibilités. Les pistes d'action susceptibles de limiter les contradictions du discours multiculturel en éducation constituent un deuxième point de convergence.